PROGRAM PROFILAKTKI GIMNAZJUM NR 2 IM. 25-LECIA PONTYFIKATU JANA PAWŁA II W LUSZOWICACH
Program profilaktyki szkoły powstał na bazie:
- środowiskowej diagnozy stanu i potrzeb
- analizy aktów prawnych
- analizy programu wychowawczego
Program profilaktyki został opracowany w oparciu o następujące dokumenty:
• Rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół,
• Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 13 z dnia 23 lutego 2001r., poz. 110),
• Konstytucja RP,
• Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. nr 75, poz. 468),
• Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, poz. 593),
• Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami z 21 stycznia, 18 lutego 2000r.i 23 sierpnia 2001r.,
• Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732),
• Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96, poz. 1107),
Cel ogólny Cele operacyjne Osiągnięcia Zadania szkoły Formy realizacji zadań, odpowiedzialni, termin Kształtowanie postaw patriotycznych 1.Kształtowanie i wychowanie młodzieży w poczuciu odpowiedzialności i miłości za ojczyznę 2. Poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego wzorem naszego Patrona Jana Pawła II.
1.Uczeń zna polskie pieśni narodowe. 2.Uczeń okazuje szacunek do symboli państwowych i religijnych.
3.Uczeń potrafi właściwie reprezentować szkołę na zewnątrz.
4. Uczeń rozumie, że pełnienie różnych ról w społeczności szkolnej przygotowuje go do aktywności w dorosłym życiu w społeczeństwie.
5.Uczeń zna i ceni zasady które wyznawał i propagował w swoim życiu Jan Paweł II.
6. Uczeń ma świadomość przynależności do ojczyzny , w której wyrastał nasz Wielki Rodak.
1.Rozbudzanie dumy narodowej poprzez udział w uroczystościach z okazji ważnych świąt państwowych na terenie szkoły. 2. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach z zakresu historii i regionu.
3. Uczenie szacunku dla symboli i tradycji narodowych oraz dbałość o kulturę języka ojczystego.
4. Upamiętnienie osoby Jana Pawła II poprzez coroczne Święto Patrona Szkoły
1. Inauguracja roku szkolnego - (dyrektor, wrzesień) 2. Święto zmarłych – uporządkowanie mogił żołnierskich, pomników, złożenie kwiatów, zapalenie zniczy (opiekun S.U., listopad)
3. Narodowe Święto Niepodległości (11 listopada) – uczestnictwo w uroczystościach patriotycznych (akademia szkolna, poczty sztandardowe, listopad)
4.Zwiedzanie Muzeum Powiśla Dąbrowskiego – poznanie pamiątek regionu (kwiecień)
5. Kwiecień miesiącem pamięci narodowej – gazetki klasowe i S.U.(kwiecień)
6. Poznanie pięknych zakątków Polski – wycieczki krajoznawcze (wychowawcy, maj/czerwiec)
7. Obchody rocznicy Konstytucji 3 Maja – udział młodzieży w uroczystościach szkolnych (maj)
8. Organizowanie róznorodnych konkursów, np. wiedzy o patronie, plastycznych, recytatorskich (listopad)
9. Wspólpraca szkoły z innymi szkołami noszącymi imię Jana Pawła II
10. Święto Patrona Szkoły: akademia,
11.Uroczyste zakończenie roku szkolnego (czerwiec)
Kształtowanie systemu wartości 1.Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych 2.Umiejętność dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości w duchu tolerancji.
3.Respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości.
4.Umiejętne dążenie do dobra własnego i dobra innych.
1.Uczeń rozumie tolerancję jako szacunek dla inności. 2.Uczeń rozumie, że szkoła jest przygotowaniem do dorosłego życia i zawodu.
3.Uczeń potrafi rozpoznawać i kierować swoimi emocjami.
1.Stwarzanie lub wykorzystywanie problemów wymagających dokonywania wyboru norm postępowania w sytuacjach trudnych i konfliktowych w celu ukazania wzorów postępowania. 2.Wskazanie właściwych wzorów osobowych w literaturze, historii oraz współcześnie żyjących.
3.Organizowanie spotkań z ludźmi, którzy swoją wiedzą, zachowaniem, własnym dorobkiem i obywatelską postawą dają wyraz zaangażowania w życie społeczne.
1.Lekcje wychowawcze według proponowanej tematyki (Wychowawcy klas,cały rok) 2.Lekcje języka polskiego, historii (nauczyciele uczący wymienionych przedmiotów, cały rok)
3.Udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wystawach plastycznych organizowanych przez szkołę (nauczyciele uczący wymienionych przedmiotów, cały rok)
4.Obchody Światowego Dnia Tolerancji (16 XI)
Wdrażanie do zdobywania wiedzy i pracy nad sobą. 1.Rozwijanie umiejętności poznawczych. 2.Wzmacnianie zdolności i zainteresowań.
3.Praca nad osiągnięciem założonych celów życiowych.
1.Uczeń umie poznawać siebie,swoje możliwości, uzdolnienia. 2.Rozumie potrzebę zdobywania wiedzy.
3.Uczeń potrafi wykorzystać swoje zdolności i zainteresowania.
1.Prowadzenie zajęć sprzyjających aktywności i samodzielności uczniów w zdobywaniu i porządkowaniu wiedzy. 2.Zachęcanie do twórczego rozwiązywania problemów.
3.Dostrzeganie i rozwijanie uzdolnień uczniów.
4.Wdrażanie do indywidualnej działalności twórczej w tym także ekspresji artystycznej i ruchowej.
5.Wspomaganie rozwoju młodzieży mającej trudności w nauce.
1.Przedmiotowe koła zainteresowań (Nauczyciele przedmiotów, cały rok) 2.Konkursy literackie, ortograficzne, dobrych manier
3.Pomoc koleżeńska, zajęcia wyrównawcze, indywidualna praca z uczniem (Nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny, cały rok)
Rozwijanie uspołecznienia i komunikacji 1. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego. 2. Przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i państwowej.
3. Budowanie silnej więzi z rodziną.
4. Nabywanie umiejętności komunikowania się i budowania pozytywnych relacji.
5. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.
1.Uczeń potrafi docenić wartość swojej osoby i szanuje godność innych. 2.Uczeń umie porozumiewać się z innymi.
3.Rozumie, dostrzega potrzeby innych i im pomaga.
4.Uczeń zachowuje się kulturalnie i okazuje szacunek.
5.Uczeń dba o kulturę słowa, piękno mowy i zachowań.
6.Uczeń potrafi porozumieć sie w rodzinie.
7.Uczeń okazuje miłość i szacunek rodzicom i rodzeństwu.
8.Uczeń potrafi sygnalizować swoje potrzeby, uczucia i emocje.
9.Uczeń w kontrolowany sposób rozładowuje swoje negatywne emocje.
1.Wspieranie działalności S.U oraz innych organizacji szkolnych. 2.Przygotowywanie młodzieży do pełnienia ról społecznych.
3.Pomoc w kształtowaniu dojrzałości psychicznej do podejmowania ról w rodzinie, grupie rówieśniczej i społecznej.
1.Wybory S.U – zapoznanie z regulaminem i zasadami wyborów (Opiekun S.U, wrzesień) 2.Zorganizowanie dyżurów na terenie szkoły (wrzesień)
3.Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami zawartymi w Statucie Szkoły (wrzesień)
4.Wieczór andrzejkowy – dyskoteka (listopad)
5.Spotkanie opłatkowe (grudzień)
6.Zabawy choinkowe (styczeń)
Kreatywne rozwiązywanie konfliktów 1. Wyrażanie swoich poglądów i przekonań bez urażania innych. 2.Dążenie do poszanowania interesu innych osób.
3. Poszerzenie pola świadomości związanego z potrzebami, wartościami i postawami innych.
4.Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z presją rówieśniczą.
1.Uczeń dostrzega korzyści konstruktywnego rozwiązywania problemu. 2. Uczeń rozumie znaczenie udanych negocjacji.
3. Uczeń umie pracować w grupie.
4.Uczeń umie byc asertywny.
5.Uczeń dostrzega problemy rówieśników i ich prawa do dbania o swoje interesy.
6. Uczeń potrafi niekonfliktowo istnieć w grupie rówieśniczej
1. Diagnozowanie środowiska klasowego. 2. Dostrzeganie konfliktów i zapobieganie im.
3.Apele wychowawcze o charakterze prewencyjnym.
4.Udzielenie pomocy uczniom posiadającym trudności w nawiązaniu bezkonfliktowej interakcji.
1. Ankiety (wychowawcy, wg potrzeb) 2. Lekcje na temat mediacji i negocjacji (Pedagog wychowawcy, wg potrzeb)
3. Obserwacja uczniów sprawiających problemy wychowawcze (pedagog, cały rok)
4.Eliminowanie napięć nawarstwiających sie na tle niepowodzeń szkolnych i domowych (pedagog, wg potrzeb)
Propagowanie zdrowego stylu życia i sposoby radzenia sobie ze stresem 1.Redukowanie stresu i napięcia. 2.Przywrócenie równowagi wewnętrznej poprzez umiejętnośc relaksacji i odreagowania napięć.
3.Zapobieganie sytuacjom stresogennym.
4.Rozwijanie kompetencji ucznia w zakresie problematyki dotyczącej zdrowego stylu życia.
5.Uczenie właściwego rozładowania napięcia nerwowego w momencie frustracji.
1.Uczeń rozumie czym jest stres. 2.Uczeń zna techniki relaksacji.
3.Uczeń potrafi znaleźć się w sytuacji stresowej.
4.Uczeń jest świadomy, że stres może być siłą pozytywną-czynnikiem mobilizującym.
5.Uczeń zna sposoby zapobiegania nadmiernemu stresowi i radzenia sobie z jego skutkami.
6.Uczeń zna czynniki, które w największym stopniu zagrażają jego zdrowiu.
7.Uczeń zna sposoby hartowania organizmu.
8.Uczeń wie w jakim przypadku może dojść do zakażenia wirusem HIV i zna sposoby przed uniknięciem AIDS
1.Stwarzanie atmosfery przychylnej dziecku podczas egzaminów gimnazjalnych. 2. Dbanie o optymalne warunki pracy.
3.Zapewnienie czynników wpływających na dobre samopoczucie
4.Uświadomienie uczniom, że warto inwestować we własne zdrowie.
5.Zapoznanie uczniów z procesem uodpornienia organizmu człowieka.
6.Zapoznanie uczniów ze spsobami unięknięcia zarażenia się wirusem HIV
1.Stworzenie optymalnych warunków do pracy (dyrektor, cały rok) 2.Ćwiczenia relaksacyjne na lekcjach wychowania fizycznego (nauczyciele wych- fiz., wg potrzeb)
3.Ćwiczenia służące koncentracji.
4.Spotkanie z pielęgniarką (pielęgniarka)
5.Lekcje biologii.
6.Lekcje do dyspozycji wychowawcy (wychowawcy)
7.Wycieczki.
8.Zdrowy tryb życia poprzez racjonalne żywienie.
9. Obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych.
10. Nie dopuszczać do przebywania na terenie szkoły osób obcych.
Uświadomienie zagrożeń związanych z używkami. 1.Dostarczanie rzetelnej wiedzy o środkach odurzających, o ich wpływie na organizm i psychikę. 2.Uświadomienie społecznych i ekonomicznych konsekwencji używania i nadużywania alkoholu, nikotyny i narkotyków.
1.Uczeń zna skutki jakie powoduje spożywanie alkoholu i palenie papierosów. 2.Uczeń zna skutki działania narkotyków i wie o możlwościach uzależnienia się od nich.
3.Uczeń zna i stosuje alternatywne w stosunku do używek sposoby spędzania wolnego czasu.
4.Uczeń umie wykorzystać w praktyce różne odpowiedzi odmowne, pozwalające oprzeć się presji z zewnątrz.
1.Zapoznanie uczniów ze szkodami jakie czyni alkohol w organizmie. 2.Przedstawienie uczniom negatywnych skutków zażywania narkotyków.
3.Uświadomienie uczniom, że palenie papierosów jest jednym z wielu czynników zagrożenia populacji.
1.Konkursy plastyczne (n-l plastyki, II półrocze roku szkolnego) 2.Teatrzyki profilaktyczne (pedagog)
3.Filmy na kasetach video (wychowawcy, wg potrzeb)
4.Udział w programach edukacyjnych.
5.Lekcje otwarte dla zespołów wychowawczych
Rozwijanie samokontroli własnych zachowań. 1.Wskazywanie zachowań ryzykowanych; wagary, agresja werbalna i niewerbalna, czyny przestępcze. 2.Uświadomienie mocnych stron .
3.Propagowanie norm regulujących społeczne funkcjonowanie.
4.Kształtowanie dojrzałości moralnej.
5.Zwracanie uwagi na kulturalne wypowiadanie się uczniów.
6.Wyeliminowanie z czynnego słownictwa uczniów słów wulgarnych.
1.Uczeń jest świadomy, że presja rówieśników może w znacznym stopniu wpływać na stosowanie przemocy, wagary. 2. Uczeń zna sposoby przeciwstawania się agresywnym zachowaniom kolegów.
3.Uczeń jest odpowiedzialny za wlasne działanie.
4.Uczeń zna i jest świadomy swoich praw i obowiązków.
5.Uczeń potrafi dokonać wyboru.
6.Uczeń reaguje na przejawy zła.
7.Uczeń szanuje mienie szkolne.
1.Stworzenie alternatywnych form spędzania wolnego czasu. 2.Zaspokojenie potrzeb samoakceptacji, poznania i zrozumienia siebie,autonomii,relacji z innymi.
3.Wyciąganie konsekwencji za negatywne zachowania.
4.Ponoszenie odpowiedzialności za wykroczenia i przestępstwa.
5.Przestrzeganie praw dziecka.
1.Spotkania ze specjalistami zajmującymi się zachowaniami ryzykownymi; policja, kurator sądowy, psycholog (pedagog wychowawcy, wg potrzeb) 2.Apele wychowawcze (dyrektor, wg potrzeb)
3.Dbanie o wypełnienie obowiązku szkolnego ucznia (wychowawcy pedagog , wg potrzeb)
4.Ankiety.
5.Obserwacje.
6.Lekcje wychowawcze na temat zachowań ryzykownych.
7.Rozmowy z pedagogiem (pedagog , cały rok)
Dbanie o naturalne środowisko. 1.Ukształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego. 1.Uczeń szanuje i chroni środowisko naturalne. 1.Uświadomienie zagrożeń dla środowiska naturalnego człowieka. 1.Akcja”Sprzątanie świata” (S.U wychowawcy, IX) 2.Obchody Dnia Ziemi (J.Żurawska, I.Kazibut, 22 IV)
3.Lekcje wychowawcze według proponowanych tematów (wychowawcy, w ciągu roku)
Proponowane zagadnienia tematyczne godzin wychowawczych:
1.Wybory do samorządu klasowego.
2.Prawa i obowiązki ucznia.
3.Prawa dziecka.
4.Zapoznanie ze statutem szkoły.
5.Zapoznanie uczniów z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
6.Moja Ojczyzna- obowiązek i miłośc.
7.Moje gimnazjum – co mi się podoba, co bym zmienił.
8.Symbole narodowe.
9.Tolerancja co ludzi łączy, a co dzieli.
10.Kto może być autorytetem i jak to osiągnąć?
11. Sposoby wyrażania uczuć.
12.Umiejętność wyrażania emocji.
13.Przyjaźń.
13.Miłość
14.Empatia.
15.Koleżeństwo i przyjaźń jako element współpracy w zespole.
16.Zrozumiec siebie na wzajem.
17.Kultura języka,stroju i zachowania.
18.Jak być sobą?
19.Sposoby radzenia sobie ze stresem.
20.Radzenie sobie z własną i cudzą agresją.
21.Szacunek do mienia społecznego jako wyraz kultury człowieka.
22.Rodzina celem życia.
23.Sposoby rozwiązywania konfliktów.
24.Samoocena
25.Nieletni w świetle prawa karnego.
26.Zasady komunikacji.
27.Asertywność
28.Rodzaje uzależnień
29.Mechanizmy uzależnienia
30.Nałogi i zapobieganie nałogom.
31.Do czego mogą doprowadzić nałogi i uzależnienia?
32.Agresja w naszym otoczeniu
33.Wulgaryzmy.
34.Dbajmy o czystość własną i otoczenia.
35.Dbajmy o własne zdrowie.
36.Sprzątanie świata.
37.Moja przyszłość zależy ode mnie.
38.Informacja o egzaminach gimnazjalnych.
39.Jaką wybrać szkołę po gimnazjum – czym się kierować?
40.Jakie szkoły ponadgimnazjalne są w najbliższej okolicy?
41.Mój wymarzony zawód, jaka jest droga do jego zdobycia?
42.Dojrzałość a dorosłość.
43.Cel i sens mojego życia.